Debaty sejmoweDruga Kadencja

Interpelacja w sprawie sytuacji na rynku podręczników szkolnych

   Szanowny Panie Marszałku! Działając zgodnie z art. 118 pkt. 2 i 3 Regulaminu Sejmu RP składam interpelację do ministra edukacji narodowej pana prof. dra hab. Edmunda Wittbrodta w sprawie sytuacji na rynku podręczników szkolnych.    Do rozlicznych problemów, z jakimi już od wielu lat boryka się polska oświata, raczej dość niespodziewanie przybył ostatnio nowy, którego istota polega na braku czegoś, lecz tym razem na nadmiarze bogactwa. Na tę zasygnalizowaną wyżej kwestię zwrócili moją uwagę w trakcie spotkań z wyborcami tak nauczyciele, jak i rodzice uczniów.    Rekapitulując zwięźle problem podam tylko, że wolny rynek zaowocował także niezwykle bogatą ofertą podręczników do wszystkich przedmiotów ujętych w planach nauczania reformowanej szkoły. Rodzice przeważnie są bezradni przy wyborze odpowiedniego podręcznika, a nie bardzo mogą liczyć na doradę nauczycieli, gdyż tych nie stać na zakup podręczników ze swojej specjalności. Biblioteki szkolne również ich nie posiadają, gdyż ze względu na brak środków praktycznie nie kupują oferowanych na rynku pozycji.    Słabą stroną tego bogactwa są także - jak mnie informowano - liczne błędy w treści podręczników, co stawia pod znakiem zapytania jakość procedur poprzedzających zatwierdzenie podręcznika do druku. Często spotyka się również, że integralną część podręcznika stanowią ćwiczenia, których wypełnienie zamienia podręcznik w artykuł jednorazowego użytku. Z takiego podręcznika nie może zatem korzystać młodsze rodzeństwo, a rodziców nie stać na zakup nowego kompletu.    W znikomym stopniu zostały również zaspokojone potrzeby szkół na zakup podręczników dzieci z najbiedniejszych rodzin. Przewidziana bowiem na ten cel rezerwa w budżecie jest o wiele za mała. W związku z powyższym pytam:    1. Czy resort edukacji, szanując reguły wolnego rynku, zamierza podjąć - a jeśli tak, to jakie? - jakieś działania zmierzające do opanowania widocznego gołym okiem chaosu na rynku podręczników szkolnych?    2. Co zamierza zrobić MEN, by dopuszczone do powszechnego użytku podręczniki szkolne nie zawierały niedopuszczalnych błędów?    3. W jaki sposób zostały rozdysponowane środki z rezerwy celowej na zakup podręczników dla dzieci najuboższych, a jaka jest skala potrzeb w tej dziedzinie?    Z poważaniem    Poseł Wiesław Woda    Tarnów, dnia 19 września 2000 r.